De discussie over de rol en betekenis van supervisie als een van de begeleidingsvormen bij professionaliseringsprocessen in werk- en leersituaties is de afgelopen jaren met regelmaat opgelaaid (Van Kessel, 2002a, 2002b, 2008). Ook in de Landelijke Vereniging voor Supervisie en Coaching (LVSC) speelt deze discussie een rol, zowel in dit tijdschrift als bij de leden. Zo hebben supervisoren en coaches zich in een LVSC-netwerkbijeenkomst van de regio Utrecht in het voorjaar van 2012 (met een vervolg in het najaar) beziggehouden met de vraag wat het unieke is van supervisie en waarin dit zich onderscheidt van coaching. Waarom deze steeds terugkerende vraag?